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初中七年级上册历史教案五篇
1、七年级上册历史教案【篇1】 识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。
2、七年级上册历史教案精选篇1 [知识与能力] 掌握教材中出现的基本人物、、时间；认识到开发边疆的重要性。
3、初一历史上册教案范文一 [教学目标] 知识与技能：通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。
4、下面给大家带来一些关于初中七年级上册历史教案五篇，希望对大家有所帮助。
5、【篇一】初一上册历史教案人教版 原始农耕生活 【教学目标】 知识与能力目标： 了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
6、指导学生阅读小字，想一想“大汶口墓葬的差异反映了什么历史现象？” 学生在教师的指导下，通过阅读教材，去归纳发现。 小结 我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。我国的原始农耕文化具有起源早、成就大、存在南北两大类型。
教案-课堂导入方式
1、这种导入方式是从侧面不断巧设带有启发性的悬念设疑，创设认知冲突，唤起学生的好奇心和求知欲，激起学生解决问题的愿望的一种导入方式。
2、教学设计的导入方法：直接导入，直观导入，故事导入，情景导入，温故导入，问题导入，实验导入，悬念导入，活动游戏导入，练习导入。
3、直接导入 教师直奔主题，说明学习目标、要求以及教学内容和教学安排，使学生快速进入学习情境，节省教学时间。 直观导入 教师通过实物、模型、图表等直观教具，以及PPT、录像、电脑等多媒体对教学内容相关的信息进行演示。
4、在复习上节课的环节，我们需要在教案上记录：重难点知识；内容举例；提问。几种常见的新课导入的方式：故事性导入：通过讲故事来引出本节新课。故事性导入时需注意：故事一定要有趣、吸引人；故事一定要和本节课内容有关。
5、课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。
6、四年级数学导入课教案篇1 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级上册第109页例4，课堂活动，练习二十一。
初中七年级上册历史教案三篇
1、【篇一】初一上册历史教案人教版 原始农耕生活 【教学目标】 知识与能力目标： 了解我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、七年级上册历史教案【篇1】 识记与理解 记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。
3、七年级上册历史教案精选篇1 [知识与能力] 掌握教材中出现的基本人物、、时间；认识到开发边疆的重要性。
人教版七年级上册历史《三国鼎立》教案
通过图片展示三国经济的发展状况，帮助学生区分三国发展各有特色。 合作探究：从东汉末年的混战割据到三国鼎立局面的形成是进步还是倒退？ 三国鼎立虽是三分天下，但却实现了局部的统一，有利于当地的经济恢复与发展，为全国的统一奠定了基础。
官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。【学习难点】曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图 [授课过程] 复习、提问上节内容 导入新课： 今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分 立似的分布在中国大地上的三国。今天我们共同讨论这课的内容。
《三国鼎立》是《中国历史》七年级上册第四单元《分立与民族融合》的第一课。本课主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，上承汉文化，下启西晋统一全国。教材内容较为单薄，对历史之间的内在联系分析不足。
